“体质挂钩学业”如何走出指标化思维
2014年07月29日 来源：黄三角早报
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近日,教育部印发了《高等学校体育工作基本标准》,其中规定“建立健全《国家学生体质健康标准》管理制度,学生测试成绩列入学生档案。毕业时,学生测试成绩达不到50分者按结业处理”。这意味着,体测不达标的大学生将无法获得毕业证,因此立即引发了一场关于“学业vs体质”的讨论。
教育部规定的用意无疑是好的。但实话实说也看到了问题。当大学生们不能表现出健康的体魄和向上的精神时,他们的状态当然需要主管教育的部门重视。但问题是,以这种体质挂钩学业的方式,真的能够解决问题吗?
一方面,学生本身可能存在弄虚作假的行为。在大学,体测通常以班级、年级为单位进行,有一些学生,如果想要钻空子,或者想要找关系,基本上都可以得逞。所以,高校也未必把这个挂钩看成太重要的事情。
当然,有人会说,这是选择性说理。这个体测并不难,只要考生坚持日常的基本锻炼,他们就可以顺利达标,所以,他们未必会选择作弊。而且,完全可以要求高校把这项工作当成一个重要工作去做,以抽查的方式,对高校的工作情况进行监督,一旦发现问题,便严厉问责,这样学校恐怕也就不会走过场。
可是,这看起来圆满的结果,就真的圆满吗?要知道,制度设计的最终目的,不是体测挂钩学业,也不是挂钩的执行要严格,而是真正促进学生的身体素养,让他们具有大学生应该具有的健康体魄。
大学生的身体素质需要锻炼和提高,他们应该表现出年轻人健康、向上、积极的特征与形象。这离不开体育锻炼。但要想推动他们去锻炼身体、提高素质,并不是设定个指标那么简单,这个指标只是具有观赏性的数字,与学生的身体情况与生活状态并不能画等号。相反,应该想想如何让大学生养成锻炼的习惯,并为他们提供参加锻炼的机会和条件。比如,课程的设计,场地的提供,评价的多元,活动的组织等。相对于指标化的考核,扎实的日常工作,合理的课程设计,良好的校园文化才是决定学生状态最重要的东西。这些都是指标化无法体现的。 (乾羽)
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