感悟和孩子共同成长的快乐

——践行《3-6岁儿童学习与发展指南》有感

2014年06月11日　作者:
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　　童年只有一次,成长不能重来---学前教育是基础教育的基础,践行《3～6岁儿童学习与发展指南》,认识到在今后的工作中要遵循幼儿发展规律和学习特点,要尊重幼儿发展的个体差异,更要关注幼儿身心全面发展。
《指南》引领家长尊重幼教规律,提升幼教内涵
　　家园共育是促进实施幼儿个性化的发展基础。加强与家长的联系沟通,实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展,让孩子真正拥有幸福、快乐的童年。要树立大教育观,幼儿教师主动与幼儿家庭进行联系和沟通家长要了解幼儿园的办园方向、办园理念和教育要求等,指导家长遵循家庭教育的基本规律,提高教育能力,以便家园配合,形成合力,促进孩子身心健康和谐发展。
　　苏霍姆林斯基说“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不能完成培养人这样一个极其细微的任务。”可见,只有家园合作形成合力,才能促进幼儿健康、快乐的发展。
《指南》引领教师内化自身行为,提高专业素养
　　作为一名幼儿教师要有正确的教育理念和行为,要爱护每一个幼儿,做幼儿健康成长的贴心人和看守者。苏霍姆林斯基说过:“我们的工作,就其本身的性质和逻辑来说,就是不断地关心儿童的生活。在任何时候都不要忘记:你面对的是儿童的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装到另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”我们在幼儿的一日活动中,要时刻关注幼儿的需要,用幼儿期待的行为传递对孩子的关爱。
《指南》引领家园用好社区资源,拓展教育空间
　　陶行知提出“生活即教育,社会即学校”,教材内容强调“生活是教育的中心”,社区是大课堂,大自然是活教材。良好的社区教育环境会对幼儿产生潜移默化的影响,我们要挖掘社区教育、环境资源,例如在探索“好吃又营养的蔬菜”主题活动中,孩子们来到幼儿园附近的超市去买菜；孩子们选择自己喜欢的蔬菜；听老师、售货员阿姨讲解蔬菜的种类、营养价值；让幼儿收获最大的是他们了解了多种蔬菜的营养价值,从而在今后的生活中养成不挑食的好习惯。
　　践行《指南》,感悟和孩子共同成长的幸福:对于学前教育战线来讲,贯彻落实《指南》既是一个重要机会,也是一份沉甸甸的责任。在今后的工作中,我们应让《指南》的思想、观念、要求和方法转变为学前教育战线的实际行动,转化为幼儿快乐生活、健康成长的丰硕成果,为推动学前教育的科学发展创造新的辉煌!　　(东营市春蕾幼儿园　　丁开花)