有不少辅导班开设学前教育培训课程。(资料片) 本报记者 段学虎 摄
按照《规定》要求,学前教育机构不得组织外语等活动,是否意味着幼儿不能接触英语?一些业内人士表示,《规定》的目的,是为了根治幼儿园“小学化”现象,保证幼儿健康快乐成长。一位从事幼儿教育多年专业人士认为,规定中禁止的英语活动,是指不允许幼儿园将英语作为必备课程强行让孩子接受。家长担心孩子输在起跑线的心理一直很难改变,幼儿英语教学也一直难以淡出,可以引导其把握好度,重视趣味性和启发性。
“学到不规范的东西,还不如不学”
东营市一家公立幼儿园没有开设英语课,该幼儿园一位老师介绍,其实孩子没有必要那么早接触英语,到了小学再接受系统学习也不晚。有的幼儿园师资水平达不到要求,从事英语教学的老师发音不准,孩子学到的英语不准确,以后纠正更麻烦,还不如不学。另外,从教育心理学的角度来讲,把小学要学的东西提前教给孩子,等孩子到了小学,如果感觉课本上的东西学过或者似曾相识,反而会诱发他的骄傲和轻视心理,引发不好的学习习惯,反倒影响学习效果。
但是,很多望子成龙的家长并不这样认为,一些家长还有攀比心理,“别人家的孩子都学,我的孩子不学就落后了。”一位家长说。一位业内人士认为,现在家长都担心孩子输在起跑线上,英语教学也呈现低龄化的趋势,让家长转变这个观念很难,即使幼儿园不教英语了,家长也会寻找其他途径给孩子“吃小灶”。
记者采访发现,东营多数培训机构都设有3-6岁的幼儿英语培训课程,也有专用的英语教材。从西城济南路某培训机构宣传材料上看,通过安排玩具、颜色、数字、身体部位、与学校有关的单词和短句及对话、手工、画图和游戏等教学内容,与同学老师交流来提高社交能力和动手能力。此培训机构的负责人说,现在3-6岁的幼儿培训班里有13名孩子,每周日都会来上课。
记者联系到班里一名孩子家长季女士。季女士的儿子今年上幼儿园大班,幼儿园没有安排英语教学课程,她便在2013年底带着孩子报名参加英语培训。她认为,不管孩子多大,英语的教育都不能少,“即使学不会,能来这里感受这个气氛,让他多交几个小朋友也挺好。”
以去“小学化”、给孩子减负为目的
将于今年4月1日起实施的《山东省学前教育规定》指出,学前教育机构不得组织奥数培训、珠脑心算、外语、拼音、写字等活动。一位业内人士称,这样做的目的,是为了根治幼儿园“小学化”现象,给孩子减压,保证幼儿健康快乐成长。
禁止学前机构组织上述活动,那么现在的多数幼儿园都安排什么课程呢?孩子在幼儿园应学些什么呢?在教学内容上,《规定》中指出,学前教育机构应当按照《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等有关规定科学组织教育活动,坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育,教育内容、形式、方法应当符合幼儿年龄特点和兴趣,满足幼儿的不同需求。
16日,记者从多家幼儿园了解到,在课程安排上,幼儿园均以游戏为主要形式开展,上午的语言、音乐、绘画集体教育及下午的分小组区域活动。黄河路一家幼儿园的郭老师介绍,现在幼儿园的教育方法都差不多,学生的指导用书是经过省有关部门审定的《山东省幼儿园课程指导幼儿用书》。“老师通过边朗读、边做游戏的方式,让孩子们在玩的过程中建立起自己的认知,分小组游戏的时候也会遵照孩子自己的意愿,让他们自行分组,大家会在讨论、商量和自行选择中培养沟通、分享、乐群和独立的能力。”
有趣味性、启发性是关键
按照《规定》要求,学前教育机构不得组织外语等活动,是否意味着幼儿不能接触英语?一位从事幼儿教育的专业人士任女士对此有她的理解。她认为,规定中所指的英语活动偏向培训性质,不允许幼儿园将英语作为必备课程强行让孩子接受。任女士认为,英语在日常生活中应用广泛,可以作为培养孩子兴趣的辅助课程,在平常的教学、游戏中渗透几个简单的单词或短语用句也是未尝不可的。“重点是幼儿园能从孩子的兴趣发展角度出发,制定正确教育教学方法,引起孩子的兴趣,让孩子在日常积累中建构知识,相信家长也会认可。“但是强行给孩子规定任务、布置作业,这样的做法必须禁止,否则必定会适得其反。”任女士说,幼儿园的主要任务是习惯培养,是游戏,而不是知识,幼儿的主要任务是快乐,而不是学习；是成长,而不是知识。
一位业内人士也表示,根治幼儿园“小学化”现象,不仅一纸禁令如此简单。要逐步改变家长的传统习惯,潜移默化地将科学地教育理念传播给家长。
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