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- 2013年11月02日
作者:
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曾经有这样一个调皮的小男孩,一天,他忽然想亲眼看看狗的内脏,于是他偷偷地把校长喜欢的一条狗杀掉,然后把内脏一件件剥离观察。校长知道后,非常生气,决定“惩罚”这个小男孩,让他画一幅狗的骨骼图和一幅狗的血液循环图。小男孩照办了,杀狗事件就此画上了句号。这两幅图,至今还珍藏在英国亚皮丹名人博物馆中,而那位小男孩,若干年后因为研制胰岛素成功而荣获了诺贝尔奖,他就是英国著名生物学家约翰·麦克劳德。
英国小学生麦克劳德的“杀狗事件”,我曾在《智慧博客》一书里见到过。今天又重温这则启迪心灵的小故事,一位校长的智慧形象再次在眼前呈现。
在感受校长宽容的同时,我再次被校长高超的教育教学方式所感动。作为一名老师,批评学生是再经常不过的事情,但是我们那颗爱他的、为他焦急的心、甚至是拯救孩子的心为什么不为孩子所接受呢?或者我们付出了全身心,收获的却是徒然,这到底是为什么呢?平凡的我们不得不思考自己的批评教育方式。智慧的惩戒方法,能给我们的教育带来意想不到的效果,恰当的惩戒方式是一种巨大的教育力量。
假如麦克劳德的校长采用常规的惩戒方法,要求麦克劳德背诵课文、写作业、罚站,甚至是叫家长,那么后人就见不到这么精美的动物解剖图,也许就出不了赫赫有名的动物解剖学家,这对英国对人类都是不可估量的损失。我们当老师的,只有慎言慎行,反复斟酌自己的教育行为,才能真正起到教书育人的作用。尤其是批评,批评是一门高超的艺术,富于智慧的批评不但学生乐于接受,还有可能就此成就了学生,也许世界级的大师就诞生在老师的批评下。所以作为一名教书育人的工作者,我要向麦克劳德的校长学习,学习他精湛的批评技艺,变打击人的惩戒为成就人的法宝。教学中有了这种别具风格的惩罚,何愁我们的教育不高效呢?
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