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- 2013年08月02日
作者:
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进入暑期以来,网络上曝光的一些“奇葩”暑假作业,引发了网友和公众的普遍关注。客观而言,有些地方的暑假作业,确实让人摸不着头脑,即便告诉了解答的方法和准确的答案,也让人看不出其真正的价值和意义到底在哪里。为了了解东营市小学生暑假作业的情况,记者进行了多方调查和采访,虽然没有发现类似根据拟声词写算式这样的“奇葩题”,但也遇到一些引起学生和家长讨论的假期作业。
比如有家长反映,在《暑假生活》的生活指导类题目中,有一道填空题问“学校的校长名字、建校时间、班级数量”。家长认为这样的题目对孩子来说太难了,看不出这道题有什么意义。还有家长反映“童眼寻找东营30年”这样的实践报告题目,难度太大,没有家长的协助学生很难完成。
虽然其他被家长认为是偏题怪题的也还有,但就这两道题目而言,笔者却觉得家长有些“冤枉”出题的老师和学校了。如果一个学生连自己校长的名字都不知道,连自己学校的建校时间,学校历史等等情况都不了解,从某种角度说,这也可以称得上是一个“不合格”的学生。因为每一个学校和老师,都会以自己的学生为荣,也希望学生会以自己的学校和老师为荣,那么首先要做的,就是对自己学校的历史有所了解,对校长和老师有所了解。
所以说,就像国家有爱国教育一样,这道题在笔者看来就是一种爱校教育,不但很有意义,而且也很有必要,并不能被归为“奇葩题”的范畴之中。学生为了答好这道题,可能需要去请教老教师,去查找资料,在这个过程中,不正好可以借此培养学生对学校和老师的感情吗?
再说“童眼寻找东营30年”的社会实践题目。在笔者看来,这也是一道不可多得的好题,一道不同于加减乘除,背诵古诗词之外的素质题。正如家长反映的,要想完成这道题,仅仅依靠一个孩子的力量可能存在很大的困难,势必需要家长的帮助,同学之间的合作。可是家长帮助的过程,同学之间合作的过程,不正好可以感受父母与孩子之间的亲情,感受同学之间的友情吗?
应该说,这完全是一道“一题多用”的素质题,在完成这道题目的过程中,学生和家长不但能够感受到自己所生活城市的巨大变化,感受到社会的巨大进步,而且还享受到了亲情,感受到了友情,其实这同样也是一种教育。很多家长之所以对这类题目有不同意见,更多的还是受应试教育的影响,面对偶尔出现的一道素质题,反而感觉不适应。
总之,对孩子的暑假作业题,我们理应客观看待,不必动辄把其归为“奇葩题”的范畴。既然是暑假作业题,那么就不妨允许题目灵活一点儿,有趣一点儿,更素质化一点儿。
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